Mijn kind scoort onvoldoende.

In 2006 startte ik mijn praktijk als Remedial Teacher. Sinds die tijd heb ik veel kinderen en ouders verder geholpen. De kinderen hielp ik door hen vaardigheden aan te leren zodat ze weer zelfstandig verder konden gaan. De ouders heb ik vooral een luisterend oor geboden en hen tips en advies gegeven.

Er zijn zo veel verschillende kinderen en ouders in de praktijk geweest. Eén ding hadden ze echter gemeen; veel ouders liepen al jaren met hun zorgen rond, waren met sussende woorden gerustgesteld op school. Uiteindelijk kwamen ze in mijn praktijk terecht, op zoek naar ondersteuning voor hun kind. De zorgen die deze ouders al jaren hadden bleken steeds gegrond. Hun kinderen scoorden op één of meerdere vakgebieden herhaaldelijk D of E scores, maar er werd te weinig aan gedaan.

De komende periode worden op veel scholen de rapporten meegegeven en gesprekken met ouders gevoerd. Ik wil bezorgde ouders graag wat informatie geven waarmee u gericht vragen kunt stellen aan de leerkracht  en/of IB'er (Intern Begeleider).

Zijn uw zorgen gegrond?
Wanneer uw kind voor een toets van het Cito een D of E score haalt, moet er bij de leerkracht en bij de IB'er een alarmbel gaan rinkelen.

Vraag naar de toets analyse.
De toets moet geanalyseerd worden. Er zal in kaart gebracht moeten worden hoe het komt dat uw kind een onvoldoende heeft gehaald. Wanneer dit helder is kan er namelijk hulp geboden worden. Veel kinderen maken in bijvoorbeeld de rekentoets van het Cito steeds dezelfde soort fouten, alle vragen met de klok veroorzaken problemen, geldsommen zijn moeilijk. Wanneer een leerkracht dit weet kan er direct ondersteuning geboden worden. Op die manier worden de zwakke punten direct aangepakt en kan uw kind bij de volgende toets periode een voldoende scoren.
Wanneer er geen analyse wordt gemaakt kan er geen adequate hulp geboden worden en zal de achterstand steeds verder oplopen.
Kinderen scoren daardoor toets na toets onvoldoende en zullen zich steeds meer onzeker gaan voelen.

Vraag naar plan van aanpak?
Vraag de leerkracht wat hij/zij  gaat doen om de achterstand weg te werken. Welke extra ondersteuning zal uw kind krijgen? Hoelang en wanneer zal die ondersteuning plaatsvinden. Is de ondersteuning individueel of in een klein groepje? Zijn er onderdelen die u thuis kunt oppakken?

Zorg dat u op de hoogte gehouden wordt.
Heeft u duidelijke afspraken kunnen maken? Maak dan ook steeds een afspraak om de voortgang te bespreken. Bij grote problemen is het heel normaal om tweewekelijks contact te onderhouden totdat beide partijen van mening zijn dat het minder frequent kan. Zijn de problemen minder groot of heeft de leerkracht tijd nodig om beoogde resultaten te bereiken, maak dan elke zes weken een afspraak.
Wees helder naar elkaar.

Wanneer er op de bovenstaande manier gewerkt wordt heeft de afname van de toets van het Cito veel goeds gebracht.

Uw kind heeft een sprong kunnen maken in zijn ontwikkeling.

Een achterstand is op tijd gesignaleerd, aangepakt en weggewerkt.

Wilt u graag persoonlijk advies?
Neem gerust contact met me op.

Anke Tragter

Op zoek naar het leukste boek.

Staat u regelmatig in de boekhandel of bibliotheek? Zoekend en struinend langs de vele boeken, zonder te weten wat u nu precies zoekt voor uw kind?

Heeft uw kind veel moeite met lezen en weet u dat er geen boek tussen mag zitten dat niet aanspreekt? Dat het boek zichzelf moet verkopen en uw kind moet meetrekken in het verhaal. Dat wanneer dit niet gebeurt het zal leiden tot een teleurstelling en uw kind nog meer moeite zal krijgen met lezen?

Ik hoop u in dit blog een duwtje in de goede richting te kunnen geven zodat uw kind met een jubel gevoel thuis komt met het goede boek.

Tips:
Voor de lage niveaus en voor kinderen met dyslexie van Avi M3 tot en met Avi E8 .

• De Klavertjes van Uitgeverij Kluitman. Vrolijk uitgevoerd en voordelig. Klavertjes.
• Zoeklicht dyslexie. Mooi vormgegeven, maar prijzig door de bijgesloten cd. Zoeklicht.
• Klipper-serie. Boeiende verhalen met een laag Avi niveau.
• Kokkel-reeks. Boekjes met leuke leestips en gratis woordvelden soms met verwijzingen naar sites.Kokkelreeks
• Ik ben niet bom-serie. Voor oudere kinderen. Korte zinnen, kleine hoofdstukken, een duidelijke verhaallijn.Ik ben niet bom.

Verwen boeken voor alle kinderen ook voor dyslectici.

• Superkeeper- Geert van Diepen
• Mees Kees- Mirjam Oldenhave
• Bikkels-serie uitgeverij Zwijssen Bikkels
• Dolfje Weerwolfje (serie) Paul van Loon
• Het geheim van (serie) Leopold

Geweldige schrijvers:
De onderstaande schrijvers spreken de meeste kinderen aan.

• Jacques Vriens, deze schrijver heeft zelf dyslexie, dit spreekt veel kinderen met dyslexie aan.
• Paul Biegel
• Carry Slee
• Corien Oranje
• Jeff Kinney -Het leven van een loser.

Sites voor meer informatie:
Voor goede lezers:Goede lezers.
Voor zwakke lezers:Makkelijk lezen.
Informatieve boeken: Wachtwoord-historie

Heeft u nog vragen of zoekt u boeken in een specifiek genre?
Laat het me even weten.

Anke Tragter

Lezen in de Kinderboekenweek.

Eén van mijn favoriete themaweken gaat woensdag van start; de Kinderboekenweek.

Een week waarin u als ouder zo veel kunt doen om uw kind nog meer van boeken te laten genieten dan het al doet. Of een week waarin u alles uit de kast kunt trekken om uw kind enthousiast te krijgen en te laten zien hoe leuk boeken kunnen zijn.

(voor)Lezen is ontzettend belangrijk voor de ontwikkeling van uw kind. Ik ben hier in mijn blog van april uitgebreid op ingegaan. De Kinderboekenweek geeft u als ouder een kans het lezen nog eens extra te promoten.

Wat kunt u doen?
De boekhandel:
Ga samen met uw kind naar een mooie boekhandel. In Lochem zit boekhandel Lovink, een heerlijke rondneus winkel met stapels boeken. Probeer een boekhandel te vinden die gezelligheid en sfeer uitademt. Laat uw kind lekker rondsnuffelen, in boeken kijken, reik zelf eventueel wat aan.
Kies een boek.
Laat uw kind een boek uitzoeken wat het mee mag nemen. Laat de keus bij uw kind. Kinderen weten heel goed wat ze wel of niet leuk vinden.
Is uw kind nog onervaren, laat het dan letten op de kaft, de titel, de informatie op de achterkant, het kleurgebruik, de illustraties etc.. Wat spreek uw kind aan? Stuur bij wanneer dit nodig is.

Eenmaal thuis kunt u een gezellige sfeer creëren en samen het uitgekozen boek lezen. Ook oudere kinderen genieten nog van voorlezen.

Wanneer u dit bezoek aan de boekhandel jaarlijks terug laat komen wordt het een mooie traditie en wordt de boekenkast van uw kind in ieder geval eens per jaar aangevuld.

De bibliotheek:
In de bibliotheek is van alles te doen tijdens de Kinderboekenweek.
Ga samen met uw kind naar de bibliotheek en snuffel rond. Kies boeken uit en ga ze thuis gezellig samen lezen.
Wanneer u nog niet maandelijks naar de bibliotheek gaat kunt u deze Kinderboekenweek een mooi start moment laten zijn. Voor het geld hoeft u het niet te laten, uw kind is gratis lid.

Boekenlijst.
Maak een boekenlijst met uw kind.
Dit kan al heel simpel door op de computer een tabel te maken waar uw kind het boek, de schrijver en de datum in kan vullen. Print het blad en vul het met de pen steeds in wanneer een boek uit is. U kunt ook ruimte vrij laten om een sticker op te plakken wanneer het boek uit is.
Laat uw kind de boekenlijst versieren om hem nog persoonlijker te maken.

Film.
Kost het veel moeite uw kind aan het lezen te krijgen? U kunt als afwisseling en om het extra feestelijk te maken ook eens kiezen voor een boekverfilming of voor een theatervoorstelling naar aanleiding van een boek. Maak wel de koppeling terug naar het boek. Laat zien dat die mooie film of die leuke voorstelling gebaseerd is op het boek. Wie weet maakt het uw kind nieuwsgierig. En wil het het verhaal nog eens beleven, maar dan op een andere manier.

Posters en platen.
Hang sprekende platen op in bijvoorbeeld de slaapkamer van uw kind. Lemiscaat maakt prachtige kalenders met illustraties uit één van de vele boeken die ze uitgeven. Een poster kan uw kind nieuwsgierig maken naar het boek.

Op zoek naar het juiste boek.
Samen met uw kind kunt u er een sport van gaan maken om steeds weer op zoek te gaan naar het leukste boek.
Maak er een missie van te ontdekken welke boeken een succes zijn voor uw kind. Welke schrijver spreekt aan? Welke interesses heeft uw kind? In welke boeken zit humor?
Alleen de leukste boeken zijn goed genoeg, uw kind moet plezier krijgen in het lezen.

In mijn volgende blog zal ik meer tips geven over hoe u op zoek kunt gaan naar het leukste boek.

Veel plezier deze Kinderboekenweek!
Heeft u eerder advies nodig?
Stuur me een mailtje en ik help u verder.

Anke Tragter

Een nieuw schooljaar, wat nu?

Mijn eerste bericht in het nieuwe schooljaar.
We zijn in regio midden alweer een aantal weken aan het werk.
Voor mij als Remedial Teacher is de periode na de zomervakantie altijd druk.
Van alle cliënten moeten weer nieuwe behandelplannen opgesteld worden.
Ik vind het belangrijk dat er zo snel mogelijk hulp geboden kan worden aan de kinderen die dit nodig hebben.

Veel ouders ervaren dat er op school na de vakantie rustig gestart wordt.
Onder het mom van; we moeten even wennen na de lange vakantie.
Dit is heel begrijpelijk en voor heel veel kinderen en leerkrachten ook prettig.
Maar toch moet het wennen niet te lang duren.
Kinderen die boven of onder gemiddeld niveau werken hebben zo snel mogelijk een passend programma nodig.

Wat moet u als ouder weten over de overgang van uw kind naar een andere groep.

Overdracht.
In het vorige schooljaar heeft de leerkracht uw kind goed leren kennen. Hij weet welke talenten uw kind heeft en waar de zwakke punten liggen. Alle resultaten zijn opgenomen in het LVS (leerlingvolgsysteem). Alle leerkrachten op een basisschool hebben een overdrachtsmoment met de leerkracht van de volgende groep. De overdracht vindt meestal plaats voordat het nieuwe schooljaar begint. Soms vindt hij plaats in de eerste schoolweek. Tijdens de overdracht vertelt de leerkracht over de persoonlijkheid van uw kind, over bijzonderheden, over het niveau en over de eventuele extra aandacht die uw kind nodig heeft. De overdracht is meestal kort en bondig. Tenzij er meer aan de hand is.

Overdracht van een kind dat extra aandacht nodig heeft.
Wanneer uw kind extra zorg of aandacht nodig heeft moet de leerkracht een behandelplan meegeven aan de nieuwe leerkracht. Dit behandelplan kan na de zomervakantie in werking gesteld worden. Op die manier gaan er geen weken verloren.
Helaas gebeurt dit niet altijd.
Heeft uw kind een cognitieve achterstand/voorsprong of een stoornis? Vraag de leerkracht dan naar het behandelplan.

Contact met de leerkracht.
Bent u ouder van een kind dat boven of onder gemiddeld werkt of bent u ouder van een kind met een stoornis? Maak dan aan het begin van het schooljaar een afspraak met de nieuwe leerkracht. Wacht er niet te lang mee.U kunt dan vragen hoe de overdracht is verlopen. Ook kunt u vragen of het behandelplan opgesteld is en of u het mag inzien. Geef in het gesprek duidelijk aan wat u graag wilt of waar u zich zorgen over maakt. Maak duidelijke afspraken en plan wanneer nodig een vervolgafspraak in.

Wanneer iedereen samenwerkt kan er meer bereikt worden.
We handelen in het belang van het kind.

Voelt u zich onzeker over wat u mag vragen, over wat u kunt zeggen of wilt u meer weten?
Bel of mail gerust voor gratis advies.

Anke Tragter

Leren door te gamen.

In elk gezin staat een computer, is een laptop te vinden en de Ipad vindt ook zijn weg naar uw kind.
Kinderen zijn dol op computers en weten al snel wat je er allemaal mee kunt doen.

In mijn praktijk maak ik ook veel gebruik van de computer en de Ipad. Ze zorgen ervoor dat mijn clientjes ervaren dat leren heel leuk kan zijn. Lastige sommen, moeilijke woorden, ze worden al snel veel leuker als de stof verpakt is in een spel.  En het wordt nog uitnodigender wanneer een kind steeds uitgedaagd wordt beter te scoren en zichzelf te verslaan.

Veel ouders vragen me welke leerspellen er op de markt zijn, waar men op moet letten om de garantie te krijgen dat het spel aanslaat maar bovenal welke spellen het beste in het kind naar boven halen.

Waar voldoet een goede educatieve app aan?

• de vooruitgang van uw kind wordt beloond.
• er is een persoonlijk ontwikkelplan.
• er wordt geleerd in kleine stapjes.
• uw kind heeft de mogelijkheid om zichzelf te verbeteren.

In een goed spel is het kind eigen baas over het proces. Wanneer het de opdracht goed doet komt het in een hoger niveau. Dit geeft succeservaring en motiveert het kind om zich volledig in te zetten om nog verder te komen.
Een goed spel sluit aan bij het niveau van uw kind. In kleine stapjes wordt het niveau opgehoogd. Uw kind krijgt na elke oefening feedback en dit helpt uw kind inzicht te verkrijgen in het eigen kunnen. Wanneer het even niet lukt wordt het niveau iets teruggebracht waardoor uw kind al snel een succeservaring heeft en wel de sprong vooruit kan gaan maken. Uw kind leert dat het niet erg is om een foutje te maken. Van fouten leer je, ze helpen je om het daarna beter te kunnen doen.
De kracht van een goed spel is de aansluiting bij een natuurlijk leerproces: steeds als het bijna te moeilijk wordt, behaalt het kind (met of zonder hulp)een volgend doel. Zodra een kind op dat niveau bedreven is en zich begint te vervelen komt er een volgende uitdaging; het wordt weer moeilijker.

Kortom; uw kind blijft betrokken en de ervaring is persoonlijk, waardevol en leuk.

Er zijn ontzettende veel verschillende educatieve spellen te vinden.
Ik adviseer de ouders van kinderen die ik behandel altijd de cd-rom van Ambrasoft te bestellen.
Op deze cd-rom vindt u taal-en reken oefeningen die u kunt gebruiken vanaf groep 2/3.
Wanneer u gaat bestellen kies dan voor het familiepakket voor zowel taal als rekenen.
www.ambrasoft.nl

Voor de Ipad gebruikers heb ik de onderstaande selectie gemaakt.
(U kunt de blauw gekleurde woorden in de App store invoeren.)
Kleuters:

Categoriseren.
Series 1, Series 2, Series 3
What’s different

Mozaiek en puzzelen.
My mosaic
Activitypuzzle 4
Animalpuzzle 4

Cijfers en tellen.
Numbers

Groep 3
Taal:
Zwijssen letterlegger
Zwijssen Woordvlucht
Zwijssen Dictee
Rekenen:
Montessori  100-bord
Rekenrek
CubeMaster
Super 7 HD

Groep 4
Taal:
Zwijssen Woordvlucht
Rekenen:
Tafelmonsters
Geldrekenen

Vanaf groep 4:
Squla bordspel. (een spel met alle vakken, in te stellen tot en met het niveau van een volwassene)

Groep 5, 6, 7 en 8
Taal:
Rumble

Beter spellen
Ontleden
Denksport
Rekenen:
Kruistafels
Breuken
Rekenkoning

Elk kind heeft andere interesses en een ander niveau. De apps zijn ingedeeld per groep. Maar wanneer uw kind in groep 7 zit kan het ook nog veel plezier hebben met tafelmonsters terwijl het bij groep 4 genoemd staat. Andersom kan een kleuter al toe zijn aan Zwijssen letterlegger.

Heel veel gameplezier en een fijne zomervakantie!

Anke Tragter

Juni de toetsmaand.

In mijn blog van 15 maart heb ik uitgebreid geschreven over de toetsen van het basisonderwijs.

Ik heb u informatie gegeven over de verschillen tussen de methodegebonden toetsen en de toetsen die opgenomen worden in het LVS (het leerlingvolgsysteem).
In dit blog ga ik meer vertellen over de toetsen van het LVS die in de maand juni afgenomen worden.

Groep 1/2.

• Rekenen voor kleuters. Bij deze toets wordt gekeken of uw kind zich voldoende ontwikkelt in het tellen, ordenen, herkennen van cijfers en het maken van kleine sommetjes. Wanneer uw kind in groep 2 zit wordt er gekeken of het rijp genoeg is om naar groep 3 te gaan.
• Taal voor kleuters.Bij deze toets wordt gekeken of uw kind zich voldoende ontwikkelt in het begrijpend luisteren, herkennen van begrippen, ontwikkelen van de woordenschat, herkennen van letters/woorden/zinnen. Ook hierbij geldt dat eind groep 2 bekeken wordt of uw kind de voorwaarden bezit om naar groep 3 te gaan.

Groep 3/4.

• Begrijpend lezen. Uw kind krijgt verschillende teksten te lezen met daarbij behorende vragen.

Groep 3 t/m 7.

• Rekenen-wiskunde.
• DMT en AVI. De DMT en de AVI zijn leestests. Bij de DMT (drie minuten toets) krijgt uw kind drie kaarten met losse woorden te lezen. Voor elke kaart heeft het 1 minuut de tijd om zo ver mogelijk te komen. Kaart 1 bevat korte woorden als as en fee. Kaart 2 heeft woorden als krab en gras. Kaart 3 bevat woorden als hapjes en klapraam. Bij de AVI toets moet uw kind korte verhaaltjes lezen. Elke kaart die uw kind verder komt is lastiger. Bij de AVI toets moet uw kind zo snel mogelijk lezen met zo min mogelijk fouten. Naar aanleiding van die scores wordt een AVI niveau bepaald.
• Spelling. Uw kind moet een dertigtal woorden opschrijven die in een zin voorgelezen worden. Het dictee past bij de groep waar uw kind in zit. Hoe hoger de groep hoe lastiger de spellingcategorieen. Vanaf groep 7 wordt ook de werkwoordspelling getoetst. Bij deze toets moet uw kind werkwoorden vervoegen in zinnen die in verschillende tijden geschreven zijn.

Ik heb hierboven de toetsen genoemd die in juni afgenomen worden. Daardoor zie je geen toetsen staan voor groep 8. In mijn lijst van toetsen staan de toetsen die standaard afgenomen worden. Naast deze tests zijn nog veel verschillende toetsen beschikbaar voor de basisschool. Een school kan zelf beslissen welke toetsen afgenomen worden.

Alle resultaten worden opgenomen in het leerlingvolgsysteem. De resultaten moeten met u besproken worden. Wanneer u tussentijds de gegevens in wilt zien kunt u de resultaten altijd opvragen bij de leerkracht of de intern begeleider.

Wilt u meer informatie over de toetsen?
Heeft u hulp nodig bij het beoordelen van de resultaten van uw kind?
Wilt u vrijblijvend advies?
Neem gerust contact met me op, ik help graag.

Anke Tragter

Beheers de werkwoordspelling in 10 weken.

Herkent u dit?

• U bent iemand die geen enkele moeite heeft met de spelling. Voor het juist vervoegen van werkwoorden draait u uw hand niet om. U begrijpt niet dat andere mensen er zoveel moeite mee lijken te hebben. U ergert zich aan stukken tekst die u onder ogen krijgt. Op uw werk, maar ook tijdens het lezen van de krant.

OF

• U moet een stukje schrijven voor uw werk, bijvoorbeeld de notulen, een email, een rapport en u loopt steeds tegen de werkwoordspelling aan. U twijfelt over de schrijfwijze van werkwoorden, probeert bepaalde woorden te omzeilen om foutloos te schrijven. U schaamt zich er voor. Dàt wat u toch gewoon zou moeten beheersen, beheerst u niet.

Zeer veel mensen in Nederland hebben moeite met spelling, vooral de werkwoordspelling. Op de basisschool worden de regels uitgelegd maar bij veel mensen zijn de regels niet goed blijven hangen. Zij durven er niet voor uit te komen dat ze het lastig vinden. Hierdoor ondernemen ze geen actie. Ze denken dat ze de enige zijn. Geruststellend voor hen, ze zijn niet de enige. Vervelend voor de mensen die zich er aan ergeren, het lijkt of steeds minder mensen een tekst foutloos kunnen schrijven.

Ik heb door mijn werk al vele verslagen van studenten en volwassenen onder ogen gehad. En ik kan met zekerheid zeggen; Er is werk aan de winkel.

Na de zomervakantie start ik een cursus waarin uw kind in 10 weken leert hoe het de werkwoorden correct moet schrijven. De cursus is voor kinderen uit groep 7/8 en voor kinderen/jongeren die op het voortgezet onderwijs zitten of studeren. De cursusgroepen zullen klein zijn en bestaan uit leeftijdgenoten.

Beter nu starten dan de rest van het leven worstelen met een stuk tekst.

Gun uw kind een cadeautje voor de toekomst.

Wat krijgt u?

• 10 keer 45 minuten training.
• Persoonlijke begeleiding in een klein groepje.
• Alle materialen.
• Correcte werkwoordspelling voor de rest van het leven.

Schrijf in voor 18 juni en betaal geen €200,- maar €175,-
info@rtlochem.nl

Anke Tragter

Leuke, korte, taal-en rekenspelletjes.

Veel scholen hebben in mei vakantie en/of vrije dagen.Velen van u zullen er een dagje of een aantal dagen op uit trekken.
Het kan een heel gedoe zijn lang onderweg te zijn met een paar kinderen op de achterbank.
Veel ouders zijn gezwicht voor een dvd speler, toch kun je het samen ook gezellig hebben met de volgende korte spelletjes.
Ze zijn gemakkelijk aan te passen aan het niveau van uw kind. Wees creatief.

Taalspelletjes:

• Laatste letter wordt eerste letter. Ik zeg aap, de volgende zegt panda, de volgende zegt arend etc.
• Rijmen. Ik zeg wekker, de volgende zegt gekker, de volgende zegt stekker etc.
• Associëren. Ik zeg school, de volgende zegt potlood, de volgende zegt schrijven, de volgende zegt boek etc.
• Lettergrepen hakken. De één zegt een woord de ander moet het woord in lettergrepen hakken. Ik zeg aardappel, de ander zegt en klapt aard-a-ppel.
• Allemaal woorden zoeken met een zelfde beginletter. bijvoorbeeld allemaal woorden die beginnen met een A. Je kunt daarbij differentiëren door bijvoorbeeld allemaal woorden te zoeken in een bepaalde categorie zoals gebruiksvoorwerpen of dieren etc.
• Ik zie, ik zie, wat jij niet ziet en het begint met een b.

Rekenspelletjes:

• Sommen bedenken voor elkaar.
• Om en om het volgende getal noemen. Je kunt steeds doortellen door om en om een getal te noemen, dit kunnen heel jonge kinderen al die interesse hebben voor het tellen. Je kunt het moeilijker maken door met sprongen vooruit of terug te tellen. Bijvoorbeeld in sprongen van 2, 3, 4etc. Denk daarbij ook eens aan de tafels. Wanneer dit goed gaat kun je zelf een reeks getallen noemen en je kind laten raden met welke stappen je steeds telt.
• Wat zit er in mijn hand? Je hebt bijvoorbeeld 10 rozijnen. Dit laat je duidelijk zien. Vervolgens verdeel je de rozijnen over beide handen. Eén hand heb je open, daarin liggen bijvoorbeeld 3 rozijnen, je vraagt: Wat zit er in mijn gesloten hand?

Maak de spelletjes niet te moeilijk, laat het vooral gezellig zijn.

Mocht je zelf geen tijd hebben onderweg, er zijn ook leuke luisterboeken te krijgen.
Deze zijn ook goed te gebruiken wanneer je na een spelletjessessie zelf ontspannen wilt rijden.

Ik wens jullie een fijne vakantie!
(Voor diegene die niet gaan, de spelletjes zijn ook leuk voor na het eten of voor andere momenten waarop je even tijd hebt iets te doen met je kind.)

Anke Tragter

Lezen met uw kind.

In mijn praktijk behandel ik veel kinderen met een leesachterstand. Er zijn verschillende oorzaken waardoor een kind een leesachterstand kan hebben. Daar ga ik het vandaag niet over hebben. Vandaag wil ik u als ouders laten zien wat u kunt doen om het leesplezier van uw kind te vergroten.

1. Voorlezen.
Al vanaf zeer jonge leeftijd kunt u uw kind voorlezen. Een mooi moment is voor het slapen gaan. Uw kind kan zich ontspannen en de overgang van de drukke dag naar het slapen zal soepeler verlopen.
U zult merken dat uw kind moeite zal hebben met luisteren en stilzitten, maar wanneer het er gewend aan raakt zal het steeds beter gaan. Begin met simpele boekjes waar plaatjes benoemd worden. Als u merkt dat uw kind meer aan kan kunt u de meer verhalende boekjes pakken als Dikkie Dik. Kijk steeds naar de interesse van uw kind en sluit daarbij aan.

Wanneer u begint met het voorlezen van uw jonge kind houdt u het kort. Verleng de tijd die u voorleest tot uiteindelijk minimaal 15 minuten per dag (zolang uw kind dit volhoudt).
Voorlezen is niet alleen voor de allerkleinsten belangrijk.
Houd het voorlezen vol t/m groep 8.

Waarom is voorlezen belangrijk?

• Uw kind werkt aan de taalontwikkeling.
• Uw kind breidt de woordenschat uit.
• Uw kind leert zich verplaatsen in personages.
• Uw kind leert dat boeken leuk zijn.

2. Samen lezen.
Wanneer uw kind zelf leert lezen is het belangrijk samen te oefenen. Dit doet u naast het voorlezen. Laat uw kind zelf een boek uitkiezen, passend bij de interesse en het niveau dat uw kind heeft. Kies een boek dat 1 avi niveau hoger ligt dan het niveau dat uw kind heeft. Wanneer een boek toch niet leuk blijkt te zijn, stop er dan mee en kies een ander boek uit.

Hoe kunt u het samen oefenen leuk maken?

• Lees om en om. U kunt een woord/zin lezen, vervolgens leest uw kind een woord/zin. Wanneer uw kind al beter leest kunt u om en om een bladzijde lezen. Op deze manier gaat u sneller door het boekje heen. Dit geeft uw kind eerder een succes ervaring.
• Houd goed in de gaten dat het leuk moet blijven voor uw kind. Begin met korte oefensessies en bouw ze uit tot 10 minuten.
• Maak een boekenlijst voor uw kind waar het in kan vullen wat er gelezen is.

3. Leessfeer in huis.

• Zien lezen, doet lezen.
• Laat uw emoties zien wanneer u leest, laat merken dat u het leuk, interessant, ontroerend, prettig vindt. Dit kan ook bij het lezen van een tijdschrift of krant.
• Maak er een gewoonte van regelmatig met uw kind naar de bibliotheek te gaan. Laat uw kind de boeken uitkiezen.

 4. Wat te lezen?
Het maakt niet uit wat uw kind leest, als het maar leest.
Begin bij de interesse van uw kind, bijvoorbeeld de Donald Duck. Zoek van daaruit naar meer mogelijkheden.

Via deze link kunt u gemakkelijk boeken zoeken op titel, moeilijkheid en onderwerp.
Leesplein

Heel veel leesplezier!

Voor vragen kunt u altijd contact opnemen.

Anke Tragter

Verbeter het handschrift van uw kind.

Veel ouders klagen over het handschrift van hun kind. Het is slecht leesbaar door onduidelijke letters, die slecht van elkaar te onderscheiden zijn, over het papier lijken te dansen en variëren in grootte.In deze Nieuwsbrief wil ik u in 4 stappen laten zien hoe u zelf kunt bijdragen aan de verbetering van het handschrift van uw kind.

Stap 1. Schrijfhouding.
Voor een goede schrijfhouding moet uw kind:

·         een stoel met voldoende rugsteun hebben.

·         goed in de stoel gaan zitten, helemaal achteraan en niet aan het begin.

·         ingeklemd tussen de stoel en de tafel zitten.

·         de grond met de voeten kunnen raken, ze mogen niet slingeren.

·         de schouders horizontaal houden en ze moeten evenwijdig met het tafelblad lopen.

·         de afstand tussen het papier en de ogen niet minder dan 30 cm hebben.

·         aan een tafel zitten die niet te hoog en niet te laag is. Als uw kind de ellebogen en onderarmen op tafel kan leggen zonder hierbij van houding te moeten veranderen, zit het goed.

Stap 2. Pen greep.

Om ontspannen te kunnen schrijven is het belangrijk dat uw kind de juiste pen greep heeft.

·       De pen moet op de middelvinger rusten en de duim en wijsvinger zijn alleen nog maar nodig om de pen op de middelvinger te houden en de vereiste kleine bewegingen en bijsturingen uit te voeren. De wijsvinger en de duim raken elkaar, afhankelijk van de dikte van de penschacht bijna of net. Ze staan dus tegenover elkaar.

Stap 3. Materiaal.
Ieder kind heeft een voorkeur voor materiaal waar het fijn mee schrijft. Op school wordt vaak een pen voorgeschreven, maar dit hoeft niet de juiste pen voor uw kind te zijn. Wanneer uw kind bijvoorbeeld op zijn mooist schrijft in een klein handschrift is een stabilo pen met dikke punt funest voor het handschrift. Met deze pen is het onmogelijk de letters duidelijk leesbaar te schrijven.
Hoe kies je de juiste pen?
Laat je kind een zin schrijven met verschillende pennen. Bekijk samen met uw kind welke zin het mooist geschreven is. Bespreek ook welke pen het prettigst schrijft.

Er zijn vele soorten pennen, met verschillende dikte van punt, van penschacht. Pennen met verschillende drukkracht, een balpen vraagt andere beheersing dan een fineliner of vulpen. Maar ook pennen waarvan de penschacht stroef of glad is.
Begin met vijf verschillende pennen en probeer uit te vinden welke het prettigst is. Is een rubberen schacht prettiger dan die van plastic of metaal, ga dan verder zoeken naar een pen met een rubberen penschacht. Is een balpen prettiger dan een vulpen. Zoek vervolgens naar een balpen met rubberen schacht enz.

Stap 4. Bewustzijn vergroten.
Dit is de laatste en belangrijkste stap.

Op school krijgt uw kind aangeleerd hoe het de letters mooi en duidelijk op moet schrijven. In een schrijfmethode wordt regelmatig een bladzijde zo mooi mogelijk geschreven. Als het blad er verzorgd uitziet wordt er een mooie krul of sticker bij geplaatst. Vervolgens worden er weer andere vakken aangeboden.

Schrijven is echter iets wat voortdurend aan de orde komt. Bij elke opdracht die uw kind moet maken, met uitzondering van werk op de computer, moet het schrijven. De schrijfles zal daarom de gehele dag op de achtergrond aanwezig moeten zijn.

Uw kind moet zelf in staat zijn het eigen schrijfwerk te beoordelen. Dit kan een kind al vanaf het moment dat het letters leert schrijven.
Enkele voorbeelden zijn:
Bekijk verschillende geschreven letters, welke letter vindt uw kind het mooist en waarom?
Bekijk verschillende geschreven woorden, welk woord vindt uw kind het mooist en waarom?
Vragen die u kunt stellen als uw kind niet weet waar het op moet letten zijn:

·         Zijn alle letters gesloten die gesloten moeten zijn bijv. :g, d, a, o

·         Zijn alle pootjes en bogen duidelijk bij bijv.: u, uu, w, n, m,

·         Zijn de lussen open bij bijv.: e, g, f, l

Leer uw kind steeds kritisch naar het eigen werk te kijken, maar benadruk de positieve dingen. Vaak kan een kind al snel zelf aangeven waarom een letter of woord anders zou moeten.

Ik heb in mijn praktijk vele kinderen gezien die uiteindelijk zonder bijsturing hun eigen schrijfwerk bekeken en wijzigingen aanbrachten. Ze waren zich bewust geworden van hun eigen schrijfgedrag en gingen zichtbaar vooruit.

Bij schrijven geldt de uitspraak; Help mij het zelf te doen, als geen ander.

Toetsen in het basisonderwijs.

Tijdens de schoolloopbaan van uw kind wordt er regelmatig getoetst. De leerkracht volgt de ontwikkeling van uw kind door iedere dag met uw kind te werken. Hij/zij ziet veel door interactiemomenten in de groep, één op één contact en door werk na te kijken.

Wanneer worden de toetsen afgenomen?
Gedurende het schooljaar worden regelmatig toetsen afgenomen. De leerkracht maakt gebruik van methode gebonden toetsen. Dit zijn toetsen die onderdeel zijn van de methode die de school hanteert, bijvoorbeeld van rekenen of aardrijkskunde. Deze toetsen controleren of uw kind de aangeboden stof goed heeft onthouden en toe kan passen.

Daarnaast maakt de leerkracht twee keer per jaar gebruik van de toetsen van het CITO. In januari en in juni worden de meeste toetsen afgenomen. Vaak vinden in deze periode de 10-minutengesprekken plaats en zal de uitslag van de toetsen met u besproken worden.

De toetsen van het CITO geven een duidelijk beeld van de ontwikkeling van uw kind, vergeleken met de resultaten van andere leerlingen uit de jaargroep. De toetsen van het CITO zijn door speciale meettechnieken allemaal aan elkaar gekoppeld. Daardoor kunnen per leergebied scores met elkaar vergeleken worden. Er is duidelijk te zien of uw kind vooruitgang heeft geboekt ten opzichte van vorige resultaten. In de toetsen van het CITO worden vragen van verschillende niveaus opgenomen, zodat zowel de zwakke als de betere leerlingen kunnen laten zien wat ze kunnen.

Bij de meeste toetsen zijn vijf scores te behalen: A, B, C, D en E.

Bij een A of B score heeft uw kind het goed gedaan.

Bij een C score weet de leerkracht dat hij/zij uw kind goed in de gaten moet houden. Het niveau mag niet verder dalen. Het is verstandig dat de leerkracht een analyse van de toets gaat maken, zodat het duidelijk wordt op welk onderdeel uw kind uitvalt. Dan kan er hulp geboden worden om achteruitgang te voorkomen.

Heeft uw kind een D of E score dan heeft het onvoldoende niveau op het onderdeel van de toets. Het is van groot belang dat de leerkracht actie gaat ondernemen. De onvoldoende score geeft aan dat uw kind extra hulp en ondersteuning nodig heeft. De leerkracht moet een behandelplan opstellen waarin aangegeven wordt waar de achterstand zit en hoe de leerkracht de achterstand gaat proberen te verkleinen of weg te werken

In de daarop volgende toets periode zal de onvoldoende gescoorde toets eerst opnieuw gemaakt moeten worden, voor er verder getoetst wordt.

Wanneer een leerkracht een behandelplan opstelt moet u als ouder daarvan op de hoogte gebracht worden. Als het behandelplan na zes tot acht weken geëvalueerd wordt zal u daarbij betrokken moeten worden. De leerkracht zal zijn uiterste best doen om de achterstand van uw kind te verkleinen.

Soms verloopt het echter anders. Uw kind gaat ondanks de extra hulp in de klas niet vooruit, of de hulp kan niet geboden worden op de manier die passend is. Dan is het raadzaam op tijd de hulp te zoeken die nodig is.
Ik kan daarbij als Remedial Teacher een grote steun zijn.

Twijfelt u?

Bel gerust voor vrijblijvend advies.

Anke Tragter

10-Minutengesprekken.

Deze maand worden er op veel scholen weer 10-minutengesprekken gehouden.

Wat kunt u verwachten van zo’n gesprek?
Hoe kunt u zich voorbereiden?

De leerkracht is in de weken voor het 10-minutengesprek zoveel mogelijk informatie aan het verzamelen over het niveau van uw kind. U moet dan denken aan de cijfers die voor verschillende vakken gegeven worden, observaties die de leerkracht heeft gedaan en de uitslagen van de toetsen van bijvoorbeeld het Cito. Met al deze informatie zal de leerkracht een zo helder mogelijk beeld van uw kind gaan presenteren. Daarbij zullen ook anekdotes verteld worden over de gang van zake in de groep.

Het is de bedoeling dat het gesprek informatief  is waarbij u als ouder een helder beeld krijgt van uw kind op school.

Het gesprek is geen monoloog.

U ziet uw kind in een andere omgeving dan de leerkracht en heeft daardoor informatie die voor de leerkracht van grote waarde kan zijn. U als ouder kent uw kind door en door. Schroom daarom niet om de leerkracht informatie te geven waarvan u denkt dat het van belang kan zijn. Bedenk van te voren wat u wilt zeggen of ter sprake wilt brengen. Bedenk ook wat u wilt horen van de leerkracht. Wanneer onderwerpen niet ter sprake komen begin er dan zelf over.

Tot slot.

De 10-minutengesprekken vinden vaak twee of drie keer per jaar plaats. Wanneer u tussendoor behoefte heeft aan een gesprek met de leerkracht of wanneer u informatie wilt over het functioneren van uw kind kan dit altijd ingepland worden.

Vraag er naar en blijf niet rondlopen met vragen.

Anke Tragter


Checklist 10-minutengesprekken

Algemeen

Wat is de algehele indruk van mijn kind?
Zijn er dingen waar ik als ouder extra aandacht aan kan of moet besteden?
Is mijn kind toe aan de volgende groep?

Spel

Hoe speelt mijn kind met andere kinderen? (bazig, afwachtend, liever samen of liever alleen) Hoe gaat hij met materiaal om? (zorgvuldig, slordig, creatief, inventief, onhandig...) Is mijn kind rustig of juist luidruchtig? Zijn er dingen die mijn kind bijzonder leuk of moeilijk vindt? Mijn kind is al zo bezig met cijfers en letters en moet nog anderhalf jaar kleuteren. Gaat hij/zij zich niet vervelen? Is mijn kind wel toe aan groep 3? Hij/zij is nog zo klein.

Sociaal Emotioneel gedrag

Hoe is het contact met de leerkracht
Voelt mijn kind zich op zijn gemak?
Vertelt mijn kind spontaan of wacht hij af?
Houdt het zich aan regels?
Vraagt hij veel aandacht?

Contact medeleerlingen

Hoe ligt mijn kind in de groep?
Pest hij wel eens of wordt hij gepest?
Is mijn kind hulpvaardig en houdt hij rekening met anderen?
Zelfbeeld
Heeft mijn kind een goed beeld van zijn eigen mogelijkheden?
Hoe gaat mijn kind op school met emoties als teleurstelling, boosheid, blijheid om?

Werkhouding

Hoe is de concentratie en inzet?
Heeft mijn kind zelfvertrouwen?
Hoe werkt mijn kind? (netheid, werktempo, zelfstandig werken)
Heeft mijn kind veel of extra uitleg nodig?

Lezen

Kent mijn kind de letters en de basisbegrippen links/rechts en voor/achter?
Zijn er speciale knelpunten?
Op welk niveau leest mijn kind?
Hoe is de toon waarop mijn kind leest? (o.a. leestekens)
Begrijpt mijn kind ook wat hij leest?
Wat voor boeken leest mijn kind?

Taal

Hoe is de woordenschat en het taalgebruik
Kan mijn kind goed spellen? Wat is het niveau?
Waar is mijn kind op dit moment mee bezig?
Zijn erproblemen?

Rekenen

Kent mijn kind de cijfers?
Waar is mijn kind mee bezig, wat is hij aan het leren?
Wat is het niveau?
Zijn er knelpunten?
Krijgt mijn kind voldoende uitdaging?

Motoriek

Hoe is de motoriek? (grof(buitenspel, gymnastiek) en fijn(tekenen, knutselen)).
Hoe is het schrijven?

Andere vakken

Zijn er bijzonderheden bij de andere vakken, zoals verkeer en wereldoriëntatie?
Besteedt mijn kind voldoende tijd en aandacht aan het huiswerk?